Name: #dghd18
Start: 2018-02-27T13:55:00+01:00
End: 2018-03-02T16:00:00+01:00
Location: Karlsruher Institut für Technologie

360-Grad-Feedback beim Kommunikationstraining „Aufklärung vor der OP“ (in session "Postersession")

"Das Format der „Reflexionstage“ - Möglichkeiten und Grenzen einer partizipativen Hochschuldidaktik, oder: was können wir aus der ‚Bologna-Apathie‘ lernen?" (in session "Impulsforum 7")

AG Digitale Medien und Hochschuldidaktik (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

AG Forschendes Lernen (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

AG Gesundheitsbezogene Didaktik in der dghd (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

AG Ingenieurdidaktik (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

AG Schreibdidaktik (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

AG-Weiterbildung (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

Akkreditierungskommission der dghd: Weiterentwicklung der dghd-Akkreditierung und zukünftige Gestaltung der Verfahren – öffentliche Diskussion mit den Mitgliedern und Tagungsteilnehmer*innen (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

Aktiv in der Lehre an der Medizinischen Hochschule Hannover. Von einem (fach)didaktischen Qualifizierungsprogramm zu einer nachhaltigen Lehrentwicklung. (in session "Workshops")

Ansätze zur Förderung des Übens als reflexive Praxis im Rahmen des Verbundprojekts “optes - Optimierung der Selbststudiumsphase” (in session "Diskurswerkstätten")

Ausbildung und Einsatz von studentischen Lernwegbegleitungen an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (in session "Postersession")

Besondere Zugänge für die Besonderheiten hochschuldidaktischer Forschung: Design-Based Research, Scholarship of Teaching & Learning und Autoethnografie (in session "Symposium")

Blended Assessments: Wie kann die Prüfung praktischer Fertigkeiten in mündliche Prüfungen integriert werden? (in session "Postersession")

Blended Learning in der Softwareschulung. Studierende für neue digitale Anwendungen begeistern. (in session "Impulsforum 12")

civicEducation digital: Einsatz digitaler Medien im Service Learning: Dokumentation didak¬ti¬scher Konzepte und didaktischen Handlungswissens mit Hilfe des Pattern-Ansatzes (in session "Workshops")

Coaching und Hochschule. Kriterien für HochschulCoaching: Ein Entwicklungsrahmen für Praxis und Forschung (in session "Workshops")

Curriculumsentwicklung und Neustrukturierung des Zertifikatsprogramms in Sachsen (in session "Diskurswerkstätten")

Das Hochschulmanagement als dritter Pädagoge und Innovationstreiber bei der räumlichen Übersetzung des „Shift from Teaching to Learning“. Zur Verknüpfung von Hochschuldidaktik und Organisationsentwicklung über Lernraumgestaltungsmaßnahmen. (in session "Impulsforum 2")

Das Spannungsfeld von Praxis und Forschung im hochschuldidaktischen Aufgabengebiet der Studiengangentwicklung (in session "Impulsforum 1")

Das spezielle Potential digitaler Lehre für die sogenannten „Kleinen Fächer“ (in session "Workshops")

Der Bochumer Sprachförderturm: Sprachliche Heterogenität im Fokus – ein synergetisches Konzept in der Lehramtsausbildung (in session "Postersession")

Der Einsatz des BIP im Coaching an der Hochschule (in session "Impulsforum 3")

Der Einsatz von Video-Fallvignetten in der chemiedidaktischen Lehre (in session "Postersession")

Der kollaborative Online-Kurs als Teil der Organisationsentwicklung: Wie kann ein Lernkurs für Studierende die interne Bildungspolitik fördern? (in session "Postersession")

Der Testungs-Effekt in der Hochschullehre (in session "Impulsforum 5")

Didaktik im Software Engineering und die Rolle der Rhetorik für verschiedene Lerntypen (in session "Promovierendenforum")

Die akademische Integration Geflüchteter zwischen Bildungspolitik und Bildungstheorie – Ergebnisse eines Begleitforschungsprojekts an der Hochschule Magdeburg-Stendal (in session "Impulsforum 15")

Die MERLIN-Mapping-Datenbank fördert den gezielten Wandel zur Kompetenzorientierung (in session "Postersession")

Die Rolle der Hochschuldidaktik in einer ganzheitlichen akademischen Personalentwicklung (in session "Workshops")

Digitale Kompetenzen bei Hochschullehrenden (in session "Impulsforum 3")

Digitalisierung der Hochschuldidaktik – Wie können konkrete Schritte zur Verzahnung von E-Learning und Hochschuldidaktik gestaltet werden? (in session "Workshops")

Direkte Anwendbarkeit vs. reflexive Tiefe – Diskussion des Umgangs mit diesem Spannungsfeld in hochschuldidaktischen Workshops (in session "Workshops")

Diversity-sensible Hochschullehre an der Schnittstelle von Theorie, Forschung & Praxis (in session "Impulsforum 15")

Effektive Lehre aus Sicht der Studierenden: Surveyexperimente in der Hochschulforschung (in session "Impulsforum 13")

Effektive Selbstlernphasen ermöglichen (in session "Impulsforum 5")

Ein Design-Based Research zur Implementation und Evaluation von didaktisch-methodischen Interventionen in Mathematikvorkursen für WiMINT-Studierende (in session "Postersession")

Ein didaktisches Konzept zur Unterstützung des Reflexionsprozesses von Studierenden in der Software Engineering Ausbildung an Hochschulen (in session "Promovierendenforum")

Eine Selbstzeitstudie im Lernzentrum Elektrotechnik (in session "Postersession")

Evaluation forschendes Lernen – zwischen Qualitätsmanagement und Grundlagenforschung (in session "Impulsforum 14")

Fallbasierte Förderung der biologiedidaktischen Planungsfähigkeiten durch E-Learning-Szenarien mit Videovignetten (in session "Postersession")

FALLBASIERTE FÖRDERUNG DER DIAGNOSE- UND PLANUNGSFÄHIGKEITEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN MIT E-LEARNING-SZENARIEN (in session "Workshops")

Fallvideos für den Lehrkompetenzerwerb (in session "Postersession")

Feedback mit Progress Testing für Studierende und Dozierende: Wie funktioniert das denn? (in session "Workshops")

Flipped goes Blocked : Conference style als Lehrform (in session "Workshops")

Fokus: Lehre. Ein Beitrag aus der Perspektive Allgemeiner Erziehungswissenschaft (in session "Impulsforum 6")

Forschendes Lernen als hochschuldidaktisches Konzept in Praxisphasen des Lehramts für berufsbildende Schulen – Zieldimensionen und Umsetzungskonzepte (in session "Postersession")

Forschendes Lernen an einer Technischen Universität fördern. Errungenschaften, Grenzen und Bedarfe einer didaktischen Qualifizierung wissenschaftlicher Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter (in session "Impulsforum 14")

Forschendes Lernen zwischen Leitbildern, Labeln und gelebter Praxis (in session "Diskurswerkstätten")

Forschung und Praxis verbinden: Entwicklung eines didaktischen Designs zur Förderung des selbstregulierten E-Learning im Master of Education (in session "Impulsforum 12")

Forschungsseminar als Lehr-Lernmethode im Bachelorstudium (in session "Impulsforum 19")

Fundierung des Aufgabenspektrums eines hochschuldidaktischen Zentrums durch praxisorientierte Forschung und Evaluation – Projekt „Evidenzbasierung“ als Modell (in session "Workshops")

Förderung von kreativem Denken in der Hochschullehre. Erste Ergebnisse einer Evaluationsstudie zur Kombination der Inverted-Classroom-Methode mit dem Einsatz von Tablets in kunstdidaktischen Seminaren (in session "Impulsforum 11")

Gefangen in der Lehr- und Lernmaschine – wo bleibt „New Work“ in der Hochschullehre? (in session "Impulsforum 7")

Gelungene Praxis Neukonzeptionierung eines multiprofessionellen Studienganges (in session "Impulsforum 1")

Hartnäckige Zielverfolgung und flexible Zielanpassung – ein Ansatz zum Verständnis von Problemen im Übergang Schule – Hochschule in Mathematik (in session "Impulsforum 17")

Hochschuldidaktik in den Fächern: fachspezifische Beratung und bedarfsorientierte Unterstützungsangebote (in session "Diskurswerkstätten")

Hochschuldidaktische Angebote für ProfessorInnen und andere erfahrene Lehrende (in session "Diskurswerkstätten")

Hochschuldidaktische Breitenförderung durch kollegiale Formate: Von Mentoring- und Multiplikatorenprogrammen, Stammtischen und Werkstätten (in session "Diskurswerkstätten")

Hochschuldidaktische Fachtandems als erfolgversprechendes Konzept für die Zusammenarbeit von Hochschuldidaktik und Natur-/Ingenieurwissenschaften am KIT (in session "Impulsforum 8")

Hochschuldidaktische Klassiker – Klassiker der Hochschuldidaktik (in session "Symposium")

Hochschulpolitische Forderungen in die Logik des Hochschulsystems integrieren – Aufgaben der Hochschuldidaktik am Beispiel des HQR 2017 (in session "Diskurswerkstätten")

Hohe R-Wartungen: Statistikausbildung in der Biologie (in session "Postersession")

Initiativen zur Unterstützung der Entwicklung von Flipped und Blended Learning an einer Universität in den USA - Einsichten aus der Praxis (in session "Postersession")

Interdisziplinäre und kritische Perspektiven auf Entrepreneurship an den Hochschulen (in session "Workshops")

Internationale Summer School “Soil & Water” in Ulm (in session "Postersession")

Internationalisierung von Studium und Lehre: Welche Selbstverständnisse und Fremdwahrnehmungen leiten die Gestaltung hochschuldidaktischer Angebote und Aktivitäten im Themenfeld? (in session "Workshops")

Kann das Konzept einer digitalen Studienvor- und –eingangsphase die individuellen Lernprozesse in der Technischen Mechanik verbessern? (in session "Impulsforum 17")

Kann der Hochschultransfer die Hochschuldidaktik befruchten? (in session "Symposium")

Kleinformatig und hochschulintern – Zum Nutzen hochschuldidaktischer Forschung als Reflexionspotential für die Hochschulentwicklung (in session "Workshops")

Kollegiale Supervision für HochschuldidaktikerInnen (in session "Diskurswerkstätten")

Kompetenzentwicklung im ingenieurwissenschaftlichen Studium durch ein fächerübergreifendes Produktleitbeispiel (in session "Impulsforum 17")

Kompetenzentwicklung mit forschendem Blick (in session "Workshops")

Kontaktstudium „Leadership for Syria“: Implementierung eines Open Space als Teil eines Blended Learning Szenarios zur Stärkung der Dimensionen Transfer und Teilnehmer*innenaktivierung (in session "Impulsforum 19")

Kontaktzone Text. Schreiben und Publizieren über Lehre als transdisziplinäres und transprofessionelles Übersetzen (in session "Impulsforum 8")

Konzeptionswerkstätten als Raum der Verbindung von hochschuldidaktischer Theorie und Praxis (in session "Postersession")

Kooperation zwischen Lehrenden und Fachwissenschaftlern als Realisierungsmöglichkeit für SoTL (in session "Impulsforum 11")

Kooperative Kompetenz für eine zukunftsfähige Hochschuldidaktik – wie lassen sich Anforderungen aus Forschung, Praxis und Politik in professionellem Handeln verbinden? (in session "Diskurswerkstätten")

Kooperatives Lernen in Remote-Labs (in session "Impulsforum 12")

Lehr- und Lernerfolge sind planbar! (in session "Workshops")

Lehrerbildungsbezogene Hochschuldidaktik: Das Didaktische Labor als Ort für Lehrinnovationen (in session "Postersession")

Lehrkompetenzentwicklung im Kontext der Internationalisierung der Lehre – Erkenntnisse und Fragen aus der Arbeitstagung "Teaching Internationally" (in session "Impulsforum 15")

Lehrvideos zur selbständigen Vorbereitung auf hydrochemische Laborpraktika (Projekt AquaVid) (in session "Postersession")

Lässt sich Forschendes Lernen planen? Curriculare Verankerung mit Hilfe des „Zürcher Frameworks“ – Möglichkeiten und Grenzen (in session "Workshops")

MELT – Medienkompetenz: Entwickeln - Lernen - Teilen. Anlässe zum gemeinsamen Handeln schaffen. (in session "Postersession")

Mit Lehrinnovationen einen Grundstein für Studiengangentwicklung legen (in session "Postersession")

Mitarbeiterbindung von dual Studierenden - Eine empirische Analyse (in session "Postersession")

Modularisierung von multiplikatorenbasierten Tutorenschulungen (Erfahrungsbericht) (in session "Impulsforum 10")

Multidimensionales Lehr- und Karriere Coaching als innovative Förderung von Lehrkompetenz (in session "Impulsforum 18")

Nachhaltige Verstetigung von Lehr-Lern-Konzepten: Wie Lehrveranstaltungen von ihren EntwicklerInnen losgelöst werden können. (in session "Workshops")

Nachhaltigerer Lernerfolg durch praktische Anteile in Prüfungen? (in session "Postersession")

Nachhaltigkeit (in) der Lehre als Beitrag zur gesellschaftlichen Nachhaltigkeit - am Beispiel einer Lehrinnovation zu Energieverbundsystemen (in session "Impulsforum 16")

Nachhaltigkeit in der Lehre (in session "Postersession")

Neue transferorientierte Lehr-Lern-Formate in Kooperation von Wissenschaft und Praxis: Zuwanderung und Arbeitsmarktintegration (in session "Postersession")

Neue Verantwortlichkeiten und Kooperationen in der Lehrerbildung – Lehrerinnen und Lehrer im Fokus der Hochschuldidaktik (in session "Diskurswerkstätten")

Nicht-öffentliche Sitzungen der Akkreditierungskommission der dghd – akko (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

Online International Learning (OIL.UP) - Internationalisierung durch kollaboratives E-Learning (in session "Workshops")

Online study tool development – Ein Modul für Studierende im Master Biology an der Universität Ulm (in session "Impulsforum 19")

Potenziale für die Hochschulentwicklung durch professionelle Hochschuldidaktik. Ein analytischer Blick aus Mikro-, Meso- und Makro-Perspektive (in session "Promovierendenforum")

Pragmatistische Perspektiven für Konzepte der Hochschuldidaktik – Potenziale des Qualifikationsrahmens für Deutsche Hochschulabschlüsse (in session "Impulsforum 6")

Praxisforschung – Praxiswissen. Ist der Transfer ein Forschungs- oder ein Praxisproblem? (in session "Symposium")

Promovierenden- Netzwerk Treffen (in session "AGs, Netzwerke, Kommissionen")

proPIC: ein innovatives Projekt zur Professionalisierung der Lehrerbildung durch Forschendes Lernen, internationale Partnerschaften und mobile Technologien (in session "Postersession")

Pädagogisch, methodisch-didaktische Kompetenz von Hochschullehrenden und deren Erfassung durch Videographie (in session "Impulsforum 18")

Qualifikationsorientierte Personalentwicklung im akademischen Kontext am Beispiel eines hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramms – Individuelle Reflexionen als Element und Datenquelle (in session "Impulsforum 18")

Qualitative Evaluation als hochschuldidaktische Maßnahme zur Reflexion. Ansätze zur Qualitätsentwicklung von komplexen Lehr-/Lernformaten wie Service Learning (in session "Impulsforum 16")

Quantitative Prüfungsdatenanalyse als Beitrag zur Lehrentwicklung – Grundlagen, Potentiale und Herausforderungen (in session "Impulsforum 2")

Rigour versus Relevance - Anspruch und Wirklichkeit des Scholarship of Teaching and Learning (in session "Workshops")

Scholarship of Teaching & Learning als Königsweg zur Verbindung hochschuldidaktischer Praxis und Forschung!? Erfahrungen und empirische Begleitforschung aus einem Lehr-Lern-Forschungsprojekt (in session "Impulsforum 14")

Scholarship of Teaching and Learning (SoTL): Konzept und Karriereweg in der Universität zu Lübeck (in session "Workshops")

Schreibaufgaben in der Fachlehre – Über ihren Nutzen und wie man sie konkret stellt (in session "Workshops")

Schreiben über Musik: Ein mediengestütztes Programm zur fachbezogenen Schreibdidaktik (in session "Postersession")

Selbstlernmaterialien: Basis für eine Adaption von Lernprozessen (in session "Postersession")

Service Learning in Hochschullehre & Hochschuldidaktik forschungsorientiert gestalten (in session "Workshops")

Social Networking Software zur Aktivierung und Vernetzung Lehrender in einem Qualifizierungsprogramm zum Forschenden Lernen (in session "Impulsforum 14")

Sprachsensibles Unterrichten im Fachunterricht: e-Learning Modul für die Kompetenzentwicklung in der Lehramtsausbildung (in session "Impulsforum 12")

Staufer Studienmodell 2.0 – Integration statt Addition (in session "Postersession")

Steuerung von Qualität und Qualität der Steuerung: Zum Verhältnis von Hochschuldidaktik und Hochschulsteuerung aus organisationstheoretischer Perspektive (in session "Keynote")

Studentische Lernmotivation in Selbstregulierten Lernprozessen – Eine Pilotstudie zu personenbezogenen und kontextuellen Einflussfaktoren (in session "Postersession")

Studienprogrammentwicklung als kooperativer Prozess – Merkmale von erfolgreichen Begleitungen aus hochschuldidaktischer Perspektive (in session "Workshops")

Summative Konkretisierungen von grundlegendem Wissen und Können (in session "Promovierendenforum")

Teaching Analysis Poll (TAP) – studentische Rückmeldungen als Datenbasis zur Entwicklung (fach)spezifischer hochschuldidaktischer Fortbildungen (in session "Impulsforum 13")

Teamteaching im Rahmen eines betriebswirtschaftlichen Masterstudiengangs – dargestellt am Beispiel eines Moduls zur regionalökonomischen Forschung (in session "Postersession")

The Strength of Weak Ties in Educational Development (in session "Keynote")

TRANSFER – Lehrende als Multiplikator_innen in der Hochschuldidaktik auf allen Ebenen einbinden (in session "Workshops")

Treffpunkt Marktplatz –Bündnispartner/innen erschliessen gemeinsame Lernräume (in session "Diskurswerkstätten")

Untersuchungen zur Testgüte des Progress Test Psychologie an der Universität Witten/Herdecke (in session "Impulsforum 13")

Vergleich von Service Learning und traditionellen Lehrmethoden im Fach Projektmanagement. (in session "Impulsforum 16")

Vergleichbare Evaluation von videobasierten Lernmodulen (in session "Promovierendenforum")

Verhaltensorientierte Ansätze der Entrepreneurship Education: Unsicherheitserfahrung und Bewältigungsstrategien im unternehmerischen Kontext – simulationsbasierte Lernansätze des Projektes „inSTUDIESplus“ an der Ruhr-Universität Bochum (in session "Postersession")

Vernachlässigung einer soziochemischen Norm in der Physikochemie? Fachliche Überforderung zum Studienstart in Chemie bekämpfen mit BIRC (in session "Postersession")

Verstehen, weiterentwickeln, situationsangemessen handeln - über die Vielfalt von Reflexionsverständnissen in der Lehrer(innen)bildung (in session "Postersession")

Veränderung von lehr-bezogener Selbstwirksamkeit und Selbstkonzept sowie der subjektiven Kompetenzeinschätzung bei Teilnehmenden eines hochschuldidaktischen Qualifizierungsprogramms (in session "Impulsforum 4")

Veränderungen der Studieneingangsphase in einem Bachelorstudiengang zur Verbesserung der Mathematikkompetenzen. Darstellung eines Design-Based Research Ansatzes als Beispiel für forschungsbasierten Erkenntnisgewinn. (in session "Postersession")

Veränderungsprozesse in der Hochschullehre (in session "Impulsforum 11")

Viele Projekte - ein Ziel?! Digitale Unterstützungsangebote für Lehrende gemeinsam gestalten (in session "Workshops")

Viele Wege führen nach Rom – Wissenskonstruktion ermöglichen (in session "Diskurswerkstätten")

Virtualisierte Fernlehre in gestalterischen Fachbereichen (in session "Promovierendenforum")

Vom Praktiker zum Didaktiker. Interne Fortbildung als Instrument pädagogischer Organisationsentwicklung (in session "Impulsforum 18")

Von den Lehrenden ausgehend hochschuldidaktische Angebote entwickeln: Nutzerzentrierte Ansätze zur Verknüpfung von Lehrpraxis mit hochschuldidaktischen Erkenntnissen (in session "Diskurswerkstätten")

Von der Hochschuldidaktik zur Organisationsentwicklung – HochschuldidaktikerInnen als WissenschaftsmanagerInnen (in session "Impulsforum 9")

Von der Lehrverfassung zum Leitbild Lehre - von der Begriffsdiffusion zur Prozessarchitektur (in session "Impulsforum 9")

Von der Sicherung der Projektergebnisse bis zur nachhaltigen Gestaltung der Lehr-Lern-Kultur (in session "Postersession")

Was tun die da eigentlich?! - Zur Wirkung studentischer Initiativen und Projekte (in session "Diskurswerkstätten")

Welche Anreize fördern den Einsatz freier Bildungsmaterialien in der Hochschullehre? (in session "Workshops")

Welche Herausforderungen und Bewältigungsstrategien berichten Tutor/innen der Ingenieurwissenschaften? – Eine explorative Analyse von Reflexionsberichten (in session "Impulsforum 17")

Welches Lehrverhalten zeigen geschulte Tutor/innen? Eine explorative Analyse selbst- und fremdwahrnehmungsbasierter Reflexionsberichte (in session "Impulsforum 10")

Werte und ihre Bedeutung in der Lehre und in der Forschung (in session "Keynote")

Wie fühlt sich ein Laser an? Physikalische Konzepte durch (Rollen)Spiele erfahrbar machen (in session "Postersession")

Wie kann mit dem Kompetenzmodell der „Themenzentrierten Interaktion (TZI)“, der „Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse“ (HQR) mit Leben gefüllt werden? (in session "Workshops")

Wirksame Bedarfsorientierung im hochschuldidaktischen Angebot für Tutor_innen (in session "Postersession")

Workshop: Didaktische Fragestellung im Kontext des Einsatzes von Video basierten Formaten in der Lehre (in session "Workshops")

Workshop: Modell für mehr Partizipation – Gestaltung einer Kooperativen Didaktik (in session "Workshops")

“Hochschuldidaktik - Wissenschaftsdidaktik - Hochschulpädagogik? Wie Begriffe unsere Identität prägen (in session "Diskurswerkstätten")

“Und wer hilft mir dabei?" Zentrale Rollen zur Unterstützung der Digitalisierung der Lehre - eine Diskussion. (in session "Workshops")

„Alles innovativ heute?! Partizipation – Innovation – Mapping“ – Impulse für eine interdisziplinäre, interaktive und praxisorientierte Ausrichtung der Seminarveranstaltungen im BA-/MA-Ergänzungsbereich (in session "Workshops")

„Der Dozent sollte sich mehr einbringen und nicht nur die Studierenden alles machen lassen!“ Eine empirische Untersuchung zu Brainwalking, Thesenpapier, Forschungswerkstatt und Rollenspiel (in session "Postersession")

„Evidenzbasierte Qualitätssicherung des Qualifizierungsprogramms im HDZ Baden-Württemberg“ (in session "Impulsforum 4")

„Kombination von Experiment und Simulation im Praktikum für Chemieingenieurwesen“ (in session "Postersession")

„NORICUM“: Ein Rollenspiel zur Entwicklung eines neuen Gesundheitssystems für ein Phantasieland (in session "Impulsforum 19")

„PASS(T!)genaues Tutorium in der Chemie“ (in session "Postersession")

„Übers Ziel hinaus?!“ - Herausforderungen und Anwendbarkeit von Peer Learning in den studienrelevanten Schlüsselkompetenzbereichen (in session "Workshops")

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