„Neue transferorientierte Lehr-Lern-Formate in Kooperation von Wissenschaft und Praxis: Zuwanderung und Arbeitsmarktintegration“
VAUGHN, Vanessa (Ruhr-Universität Bochum)
"Verhaltensorientierte Ansätze der Entrepreneurship Education: Unsicherheitserfahrung und Bewältigungsstrategien im unternehmerischen Kontext – simulationsbasierte Lernansätze des Projektes „inSTUDIESplus“ an der Ruhr-Universität Bochum"
Dr. BRAUKHOFF, Yvonne (Ruhr-Universität Bochum)
"Fallvideos für den Lehrkompetenzerwerb"
SLUZALEK, Nastasia (Justus-Liebig-Universität Gießen)
Prof. HENSE, Jan Ulrich (Justus-Liebig-Universität Gießen)
„Mitarbeiterbindung von dual Studierenden ‒ Eine empirische Analyse“
WILD, Steffen (Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg)
Prof. DEUER, Ernst (Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg)
"Ausbildung und Einsatz von studentischen Lernwegbegleitungen an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe"
THIES, Katharina (Hochschule Ostwestfalen-Liüüe)
Dr. ELLER-STUDZSINKY, Bettina (Hochschule Ostwestfalen-Lippe)
MAGADI, Miriam (Hochschule Ostwestfalen-Lippe)
„Der Dozent sollte sich mehr einbringen und nicht nur die Studierenden alles machen lassen!“ Eine empirische Untersuchung zu Brainwalking, Thesenpapier, Forschungswerkstatt und Rollenspiel"
HODAPP, Bastian (Goethe-Universität Frankfurt am Main)
„Kombination von Experiment und Simulation im Praktikum für Chemieingenieurwesen“
Prof. GÜTTEL, Robert (1Institut für Chemieingenieurwesen, Universität Ulm)
ZAMBRZYCKI, Christian (Institut für Chemieingenieurwesen, Universität Ulm)
ZIEGENBALG, Dirk (Institut für Chemieingenieurwesen, Universität Ulm)
Dr. ESTNER, Cornelia (Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg, Universität Ulm
„PASS(T!)genaues Tutorium in der Chemie“
Dr. HARWARDT, Lena (Studienkommission Chemie, Universität Ulm)
Dr. ESTNER, Cornelia (Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg, Universität Ulm)
"Studentische Lernmotivation in Selbstregulierten Lernprozessen – Eine Pilotstudie zu personenbezogenen und kontextuellen Einflussfaktoren"
GOETZ, Caroline (Karlsruher Institut für Technologie, Lernlabor des House of Competence)
DR. LOEFFLER, Simone (Karlsruher Institut für Technologie, Lernlabor des House of Competence)
„Lehrvideos zur selbständigen Vorbereitung auf hydrochemische Laborpraktika (Projekt AquaVid)“
Dr. ALBERS, Andreas (TU Dresden)
„Initiativen zur Unterstützung der Entwicklung von Flipped und Blended Learning an einer Universität in den USA - Einsichten aus der Praxis“
Dr. CORNEJO HAPPEL, Claudia (Centers for Teaching and Technology, Georgia Southern University)
"Wirksame Bedarfsorientierung im hochschuldidaktischen Angebot für Tutor_innen"
TESCHNER, Hanna (Justus-Liebig-Universität Gießen)
RACKY, Lisa-Marie (Justus-Liebig-Universität Gießen)
"Blended Assessments: Wie kann die Prüfung praktischer Fertigkeiten in mündliche Prüfungen integriert werden?"
Prof. BAUMANN, Martin (RWTH Aachen University, Institut für Angewandte Medizintechnik)
GUNDLACH, Michael (RWTH Aachen University, Institut für Angewandte Medizintechnik)
BROCKER, Anke (RWTH Aachen University, Media Computing Group)
HAPS, Kim (RWTH Aachen University, Institut für Angewandte Medizintechnik)
KARAMI, Mazdak (RWTH Aachen University, Medien für die Lehre)
"Wie fühlt sich ein Laser an? Physikalische Konzepte durch (Rollen)Spiele erfahrbar machen"
BINKELE, Tobias (Hochschule Bremen)
MÜLLER, Tanja (Hochschule Bremen)
HENNING, Thomas (Hochschule Bremen)
„Hohe R-Wartungen: Statistikausbildung in der Biologie“
Dr. MENKE, Sebastian (Universität Ulm, Biologie)
Dr. ESTNER, Cornelia (Universität Ulm, Abt. Hochschuldidaktik)
„Internationale Summer School “Soil & Water” in Ulm“
Dr. VON WRANGELL, Philipp (Universität Ulm, Studienkommission Biologie)
KEPPNER, Eva (Universität Ulm, Studienkommission Biologie)
Dr. JOHN, Lena (Universität Ulm, Studienkommission Biologie)
Dr. ESTNER, Cornelia (Universität Ulm, Abt. Hochschuldidaktik)
„Konzeptionswerkstätten als Raum der Verbindung von hochschuldidaktischer Theorie und Praxis“
ENGELMANN, Sabrina (Frankfurt University of Applied Sciences)
"Lehrerbildungsbezogene Hochschuldidaktik: Das Didaktische Labor als Ort für Lehrinnovationen"
Dr. MÜLLER, Christian (Universität Passau)
Dr. KUFNER, Sabrina (Universität Passau)
Dr. KÖSTLER, Verena (Universität Passau)
"Schreiben über Musik: Ein mediengestütztes Programm zur fachbezogenen Schreibdidaktik"
Dr. STOLLA, Jochen (Goethe-Universität Frankfurt am Main, Institut für Musikwissenschaft)
"Der kollaborative Online-Kurs als Teil der Organisationsentwicklung: Wie kann ein Lernkurs für Studierende die interne Bildungspolitik fördern?"
HIPPLER, Susann (Bauhaus-Universität Weimar, Universitätsentwicklung)
"Vernachlässigung einer soziochemischen Norm in der Physikochemie? Fachliche Überforderung zum Studienstart in Chemie bekämpfen mit BIRC"
Dr. SCHWEDLER, Stefanie (Universität Bielefeld)
"Veränderungen der Studieneingangsphase in einem Bachelorstudiengang zur Verbesserung der Mathematikkompetenzen. Darstellung eines Design-Based Research Ansatzes als Beispiel für forschungsbasierten Erkenntnisgewinn."
Prof. WOLF, Birgit Dr. (Touro College Berlin)
FAHRNER, Marius (Touro College Berlin)
„proPIC: ein innovatives Projekt zur Professionalisierung der Lehrerbildung durch Forschendes Lernen, internationale Partnerschaften und mobile Technologien“
OESTERLE, Mareike (Pädagogische Hochschule Karlsruhe)
Prof. Dr. SCHWAB, Götz (Pädagogische Hochschule Karlsruhe),
KRINGE, Laura (Pädagogische Hochschule Karlsruhe),
MURILLO WILSTERMANN, Isabel (Christian-Albrecht-Universität zu Kiel)
„Ein Design-Based Research zur Implementation und Evaluation von didaktisch-methodischen Interventionen in Mathematikvorkursen für WiMINT-Studierende“
DÜSI, Christian (DHBW-Mosbach)
"Der Einsatz von Video-Fallvignetten in der chemiedidaktischen Lehre“
HEEG, Julian (Leibniz Universität Hannover - IDN)
Dr. HUNDERTMARK, Sarah (Leibniz Universität Hannover - IDN)
ULRICH, Nina (Leibniz Universität Hannover - IDN)
BITTORF, Robert (Leibniz Universität Hannover - IDN)
Prof. SCHANZE, Sascha (Leibniz Universität Hannover - IDN)
„Selbstlernmaterialien – Basis für eine Adaption von Lernprozessen“
HAMICH, Myriam (DHBW Mosbach)
„Forschendes Lernen als hochschuldidaktisches Konzept in Praxisphasen des Lehramts für berufsbildende Schulen – Zieldimensionen und Umsetzungskonzepte“
DEGNER, Immo (Christian-Albrechts-Universität zu Kiel)
„360-Grad-Feedback beim Kommunikationstraining „Aufklärung vor der OP“
KAHR, Philipp (Institut für Medizinische Lehre und Ausbildungsforschung Würzburg)
SIPPEL, Sonia (Institut für Medizinische Lehre und Ausbildungsforschung Würzburg)
Prof. KÖNIG, Sarah (Institut für Medizinische Lehre und Ausbildungsforschung Würzburg)
„Eine Selbstzeitstudie im Lernzentrum Elektrotechnik“
FRIEDERICI, Dennis-Pascal (Paderborn University)
„MELT – Medienkompetenz: Entwickeln - Lernen – Teilen“
FRIE, Claudia (Leibniz Universität Hannover)
Dr. PANKE, Jana (Leibniz Universität Hannover)
„Der Bochumer Sprachförderturm: Sprachliche Heterogenität im Fokus – ein synergetisches Konzept in der Lehramtsausbildung“
MÖLLER, Annika (Ruhr-Universität Bochum)
„Mit Lehrinnovationen einen Grundstein für Studiengangentwicklung legen“
Dr. MAYER, Michael (Karlsruher Institut für Technologie (KIT))
HEß, Katrin (Karlsruher Institut für Technologie (KIT))
„Von der Sicherung der Projektergebnisse bis zur nachhaltigen Gestaltung der Lehr-Lern-Kultur“
BIELAK, Karolina (TU Braunschweig)
„Teamteaching im Rahmen eines betriebswirtschaftlichen Masterstudiengangs – dargestellt am Beispiel eines Moduls zur regionalökonomischen Forschung“
Prof. Dr. GEISE, Wolfgang (Hochschule Niederrhein)
Prof. Dr. HAMM, Rüdiger (Hochschule Niederrhein)
„Staufer Studienmodell 2.0 – Integration statt Addition“
Dr. GEIGLE, Martina (Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd)
