Birgit Stubner
(HS Coburg)
2/27/18, 2:00 PM
Beitrag für Promovierendenforum
Im Zentrum der Untersuchung steht die Hochschuldidaktik (HD), im Sinne eines sozialen Kollektivs bzw. einer sozialen Kategorie, als Mitgestalterin bzw. Treiberin der Hochschulbildung und Hochschulentwicklung in Deutschland. Phänomenologischer Ausgangspunkt des Vorhabens ist die Beobachtung, dass HD in historischer, theoretischer und pragmatischer Perspektive nicht nur Einfluss auf Akteur*innen...
2/27/18, 2:05 PM
Beitrag für Promovierendenforum
In der Dissertation mit dem vorläufigen Titel „Didaktik im Software Engineering und die Rolle der Rhetorik für Programmierkurse“ wird der Versuch unternommen, die Bezüge zwischen Rhetorik in der Lehre von Programmiersprachen und dem Lernen einer Sprache aus soziologischer Sichtweise aufzuzeigen. Wie kann die interdisziplinäre Lehre von Programmiersprachen mit Nebenfachinformatikern gelingen...
Mrs
Lisa Engelbrecht
(Coburg University of Applied Sciences and Arts)
2/27/18, 2:05 PM
Beitrag für Promovierendenforum
Software Engineering (SE) beschäftigt sich mit der Entwicklung komplexer Softwaresysteme und erfordert ein hohes Maß an Interdisziplinarität. Dies stellt das Lernen von SE vor große Herausforderungen, da diese Komplexität eine umfassende Kompetenzentwicklung und neben der Vermittlung von Fachwissen auch die Entwicklung kontextsensitiver und interdisziplinärer Kompetenzen erfordert. Die...
Mr
David Schönwälder
(DHBW Mosbach)
2/27/18, 2:05 PM
Beitrag für Promovierendenforum
Der Vortrag befasst sich mit grundlegendem Wissen und Können im Bereich der Mathematik am Übergang Schule-Hochschule. Es wird aus mathematikdidaktischer Perspektive der Frage nachgegangen, über welches Wissen und Können ein Schulabgänger am Ende der Sekundarstufen in den Inhaltsbereichen Arithmetik, Algebra und funktionale Zusammenhänge verfügen sollten. Zur Beantwortung der Frage soll ein...
David Lohner
(KIT)
2/27/18, 2:05 PM
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Da Lehrvideos verstärkt als Open Educational Resources (OER) freigegeben werden sollen, darf deren didaktischer Gehalt (z.B. durch erweiterte interaktive Elemente wie Quizfragen innerhalb der Videos) nicht ausschließlich von der umgebenden (Lern-)Plattform abhängen. Es müssen also Qualitätsmerkmale identifiziert werden, die dem jeweiligen Lehrvideo inhärent sind. Dabei muss insbesondere die...
Prof.
Andreas Lanig
(DIPLOMA Hochschule)
2/27/18, 2:05 PM
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Mit der Virtualisierung von Fernhochschulen ergibt sich der Forschungsbedarf, die didaktischen und methodischen Wechselwirkungen zu untersuchen. Zur virtuellen Lehrpraxis innerhalb der Designpädagogik will die Arbeit einen Beitrag in der Form leisten, indem sie eine Beobachtung des Lernhandelns in hybriden Lernräumen erarbeitet. Die Forschungsfragen fokussieren die gestalterische...
