Dr
Eileen Lübcke
(HUL),
Gianpiero Favella
(TU Kaiserslautern), Prof.
Mandy Schiefner-Rohs
(TU Kaiserslautern)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Forschungsorientierung ist an Universitäten en vogue; nicht wenige Projekte des Qualitätspakts Lehre (BMBF) haben genau hier ihren Schwerpunkt und in den letzten Jahren vielfältige Maßnahmen umgesetzt. Die wenigen Evaluationen zu forschungsorientierter Lehre scheinen sich kaum von klassischen Lehrveranstaltungsevaluationen zu unterscheiden. Dies hängt auch mit der Tatsache zusammen, dass...
Dr
Sara Braun
(Zentrum für Lehre und Lernen, Technische Universität Hamburg), Dr
Ulrike Bulmann
(Zentrum für Lehre und Lernen, Technische Universität Hamburg)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
An Forschendes Lernen werden hohe Erwartungen gerichtet. Gleichzeitig werden Herausforderungen in der Implementierung deutlich. Am Beispiel des Qualifizierungsprogramms zum Forschenden Lernen an der Technischen Universität Hamburg für wissenschaftliche Mitarbeiter/-innen werden Erfolge, Grenzen und Handlungsbedarfe dargestellt. Die einjährige Weiterbildung besteht aus Workshops,...
Mr
Bastian Hodapp
(Goethe-Universität Frankfurt am Main)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Der Erwerb von Forschungskompetenz gehört zu den zentralen Aufgaben von Studierenden im Rahmen eines universitären Studiums. Die selbstständige Anwendung wissenschaftlicher Methoden und Kenntnisse wird dabei als wesentliches Ziel des Studiums betrachtet. Um eine solche praktische Forschungskompetenz zu entwickeln, scheint es unerlässlich zu sein, dass Studierende Forschung selbsttätig...
Mrs
Nicole Podleschny
(Technische Universität Hamburg), Mrs
Sabine Schermeier
(Technische Universität Hamburg), Mrs
Ulrike Bulmann
(Technische Universität Hamburg)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Soziale Netzwerke finden im Hochschulkontext bereits Verwendung. In der Hochschuldidaktik liegt der Fokus meist auf Anwendungsszenarien dieser digitalen Werkzeuge in der Lehre. Es liegen jedoch nur wenige Erkenntnisse darüber vor, inwieweit ihr Einsatz in der didaktischen Weiterbildung von Lehrenden zur Interaktion, Vernetzung und Kollaboration beitragen kann. Im Qualifizierungsprogramm...
