163.
Blended Learning in der Softwareschulung. Studierende für neue digitale Anwendungen begeistern.
Dr
Yvonne von Roux
(HGD)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Neue Lehr-Lernformate in der GIS-Ausbildung (Geoinformationssysteme) an der Leibniz Universität Hannover erprobt und evaluiert das BMBF geförderte Projekt zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung (1). Im Fokus stehen die Bereitschaft und Bedenken von Studierenden, komplexe Softwareanwendungen im zukünftigen Berufsalltag zu verwenden.
Ausgangspunkt bildet die didaktisch strukturierte...
Dr
Natalie Enders
(Leibniz Universität Hannover)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
In den lehramtsbezogenen Masterstudiengängen wird seit mehreren Jahren ein E-Learning-Seminar zur Vermittlung psychologischer Grundlagen eingesetzt. Die Anforderungen an das selbstregulierte Lernen der Studierenden sind hoch: Innerhalb von vierzehntägigen Lerneinheiten erarbeiten sie fünf Themenbereiche und verfassen jeweils eine schriftliche Hausaufgabe, auf die eine individuelle Rückmeldung...
Dr
Anja Hawlitschek
(Hochschule Magdeburg-Stendal),
Till Krenz
(Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Remote-Labore ermöglichen den zeit- und ortsunabhängigen individuellen Zugriff per Webinterface auf ein reales Labor. Im Präsenzlabor unterstützt kooperatives Lernen den Wissens- und Kompetenzerwerb. Doch wie erfolgt kooperatives Lernen in Remote-Laboren? Ausschließlich digital? Als Gruppenleistung mit Arbeitsteilung? In einer Online-Umfrage (N=34) befragten wir Studierende der Informatik, die...
Mrs
Lisa Otto
(Ruhr-Universität Bochum)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Den meisten Fachlehrkräften ist die Forderung nach einer durchgängigen Sprachförderung zwar bewusst, sie fühlen sich jedoch nicht ausreichend vorbereitet. Der Frage, welche Kompetenzen Lehrkräfte benötigen und wie diese Kompetenzen durch die Ausgestaltung der universitären Lerngelegenheiten am besten angebahnt werden können, hat sich das DaZKom-Projekt angenommen und sowohl ein...
