Dr
Christa Baldioli
(Fortbildungszentrum Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg), Dr
Uwe Fahr
(Fortbildungszentrum Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Lehrkompetenz hängt wesentlich davon ab, sich persönlicher Stärken bewusst zu werden und
Persönlichkeitseigenschaften nicht als gegeben hinzunehmen. Coaching ist ein gutes Instrument, um Lehrkompetenz zu fördern. Wir möchten zeigen, wie ein prozessorientiertes multidimensional aufgebautes Coaching dies unterstützen kann. Multidimensionales Coaching arbeitet mit Gruppencoaching,...
Ms
Caroline Kurtz
(TU Braunschweig, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Weiterbildung und Medien), Prof.
Stefanie Hartz
(TU Braunschweig, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Weiterbildung und Medien/Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Hochschuldidaktische Weiterbildungsprogramme zielen auf die Weiterentwicklung der pädagogischen, methodisch-didaktischen Kompetenzen und des dafür grundlegenden Wissens und Könnens als die beiden zentralen Kompetenzkomponenten (vgl. Weinert 2001, Baumert & Kunter 2006). Das im Rahmen der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre, BMBF geförderte Projekt „Kompetenzentwicklung und Lerntransfer in...
Dr
Anke Diez
(PEBA KIT), Dr
Sabine Lehmann-Grube
(Psychologie Universität Augsburg)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Akademische Personalentwicklung im Hochschulkontext ist in der Regel qualifikationsorientiert, d.h. personenbezogen. Als guter Indikator für das Entwicklungspotential von Personen konnte in der empirischen (Personalentwicklungs-)forschung die Fähigkeit, sich selbst zu reflektieren, ermittelt werden. Im akademischen Kontext wird u.a. in der Hochschuldidaktik das Reflektieren der eigenen...
Mrs
Anke Schröder
(EUFH Europäische Fachhochschule, Hochschulmanagerin MA Sc. Fachbereich der Angewandten Gesundheitswissenschaften)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Die geschickte Verzahnung von beruflicher und akademischer Bildung stellt das Fundament eines erfolgreichen Hochschulkonzeptes und strukturiert die Curriculumsentwicklung. Gleichzeitig stellt der geforderte Theorie-Praxis-Transfer für die Organisationsentwicklung eine besondere Herausforderung dar. Lehrbefähigt ist nämlich nur, wer ausreichend Praxiserfahrung mitbringt. Wer aber über die...
