Mr
Sebastian Geisler
(Ruhr-Universität Bochum)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Die Studienabbruchquoten in Mathematik sind nach wie vor hoch. In diesem Beitrag wird diskutiert, inwiefern sich die aus der Psychologie stammende Theorie zur hartnäckigen Zielverfolgung und flexiblen Zielanpassung (Brandstädter und Renner, 1990) auf den Übergang Schule – Hochschule übertragen lässt und einen Beitrag leisten kann, um Entscheidungsprozesse in der Übergangsphase zu verstehen....
Mr
Marcel Pelz
(Universität Duisburg-Essen)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Die bekannt hohen Studienabbruchquoten in den ingenieurwissenschaftlichen Disziplinen lassen sich u.a. auf Leistungsprobleme in den Grundlagenfächern wie z.B. in der Technischen Mechanik – speziell in der Studieneingangsphase - zurückführen.
Im Rahmen des Verbundforschungsprojektes FUNDAMENT (Förderung des individuellen Lernerfolgs mittels digitaler Medien im Bauingenieurstudium) wurde an der...
Mr
Markus Dumschat
(Hochschule Ravensburg-Weingarten; Fakultaet Maschinenbau)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Im ingenieurwissenschaftlichen Bereich manifestiert sich bei Studienanfängern häufig eine Heterogenität hinsichtlich ihrer Studierfähigkeit. Durch qualitätsverbessernde Maßnahmen, wie das Projekt „Hochschullehre – innovativ, fachbezogen und kompetenzorientiert“, soll die Lehre mit aktivierendem Lernen durch innovative Lehrformen systematisch verbessert werden.
Felduntersuchungen an der...
Ms
Jenny Alice Rohde
(Technische Universität Hamburg), Ms
Miriam Block
(Technische Universität Hamburg)
3/2/18, 9:15 AM
Beitrag für Impulsforum
Eine hochwertige Qualifizierung von Tutor/innen wird politisch gefördert (Kröpke, 2014). Zur Verbesserung der Qualifizierung und der tutoriellen sowie bildungspolitischen Rahmenbedingungen ist es erforderlich, Herausforderungen und Bewältigungsansätze der Tutor/innen zu kennen. Dies wurde für Fachtutorien in den Ingenieurwissenschaften bis zu diesem Beitrag nicht untersucht.
Basierend auf...
